|
|
|
Увага!
1. Усі наші роботи пройшли захист і отримали високу позитивну оцінку
|
|
Форма заказа работ временно не работает. Если вы хотите купить какую-то работу, тогда просто отправьте СМС на номер 0505603140 или 0673126507 с вашим e-mail и ID номером работы (или темой) . На ваш e-mail вы получите варианты оплаты и, после её осуществления, работа будет отправленна вам в самые короткие строки.
Если возникнут вопросы, набирайте
0505603140 или 0673126507
(с 09:00-21:00)
|
Характеристика емоцій та почуттів. Психологія особистості правопорушника
| Дисципліна: |
Юридична психологія |
|
| ID роботи: |
4110 |
|
| Вид роботи: |
Контрольна |
|
| План: |
ВСТУП 3
|
|
| Інтервал: |
1,5 |
|
| Кількість сторінок: |
32 |
|
| Рік написання: |
2010 |
|
| Ціна: |
|
|
|
Для отримання паролю відкриття документа зробіть оплату будь-яким із нижче перерахованих способів і зателефонуйте нам |
||
|
Після оплати напішіть на адресу [email protected] і вкажіть ID роботи за яку ви перерахували кошти
|
|
|
Інші варіанти: 1) Переказ грошей із будь-якого відділення банку на розрахунковий рахунок; 2) переказ грошей на картку у будь-якому відділенні Приватбанку; 3) Переказ грошей через термінали «IBOX» - автомати миттєвої сплати у магазинах, супермаркетах і т.д.; 4) Оплата поповненням мобільного телефону
або дивіться детально
як отримати роботу за 10 хвилин!
|
||
.... особистості залишатися на своїх позиціях й протистояти зовнішнім впливам, які суперечать особистісним установкам і принципам. Іншим її важливим показником є спроможність особистості реалізовувати власні позиції, змінюючи обставини та власну поведінку, свої якості. Професійно-моральна, стійкість як складна професійно-моральна якість, характеризується з точки зору: системності – цілісністю, динамічністю, інтегративністю; реалізації в поведінці – активністю, спрямованістю, здатністю відстоювати свої позиції; результативності – ступенем інтеріоризації моральних цінностей, моральною позицією, інтелектуальною свободою; саморегуляції – здатністю мати свої судження, адекватно оцінювати власну позицію і позиції інших, критичністю й самокритичністю. Формування професійно-моральної стійкості у майбутніх офіцерів МВС України безпосередньо або опосередковано визначається спільним впливом комплексу взаємозв’язаних факторів, які репрезентують три ієрархічні рівні соціальної реальності: соціально-педагогічний (макрорівень), соціально-психологічний (мезорівень) і особистісний (мікрорівень). Соціально-педагогічний рівень характеризується загальною економічною, суспільно-політичною, соціальною ситуацією в державі, офіційною державною політикою й ідеологією, системою освіти. Соціально-психологічний рівень містить фактори, які характеризують взаємодію окремих соціальних груп, таких як курсантський підрозділ, сім’я, групи ровесників. На відміну від соціально-педагогічного та соціально-психологічного факторів, які мають об’єктивний характер, особистісний рівень репрезентує внутрішні, суб’єктивні чинники системної детермінації професійно-моральної стійкості офіцерів: інтереси, потреби, мотиви, соціальні установки, моральні норми, ціннісні орієнтації, позиції тощо. Дослідження службової діяльності, труднощів професійного становлення офіцерів-правоохоронців свідчать про існування низки чинників (соціальних, ідеологічних, духовних, педагогічних та особистісних), які негативно позначаються на формуванні їх професійно-моральної стійкості. Серед соціальних факторів особливо слід виділити економічну, політичну й духовну кризи, криміналізацію суспільства, високий рівень соціально-майнової стратифікації соціуму, низький статус освіти й інтелектуальної діяльності, послаблення сімейних зв’язків і престижу сім’ї як агента соціалізації, посилення морального нігілізму в молодіжних субкультурах. Ідеологічні чинники пов’язані з індивідуалістичною переорієнтацією масової свідомості, посиленням соціальної нестабільності, агресії, аморальності; духовні – з розривом зв’язків між поколіннями, переорієнтацією на цінності західної культури, дискредитацією патріотичної ідеї; педагогічні – з кризою провідних інститутів виховання, послабленням виховної функції загальноосвітньої та вищої школи, ситуативністю й неоднозначністю педагогічних процесів, низьким статусом освітян; особистісні – з трансформацією моральних поглядів й переконань, цінностей тощо. Аналіз психолого-педагогічної літератури свідчить, що серед науковців немає єдиної думки щодо основних компонентів (аспектів) професійно-моральної стійкості особистості. Так, одні серед найбільш значущих її складових виділяють ідейно-моральну переконаність, суспільну спрямованість, високий рівень розвитку моральних і емоційно-вольових якостей, громадську активність і самостійність (К.О. Абульханова-Славська, А.Г. Асмолов, Т.В. Фролова); інші – спрямованість особистості, рівень її самоорганізації, моральну саморегуляцію поведінки та моральний ідеал (Н.І. Рейнвальд, В.Е. Чудновський). Професійна діяльність працівників правоохоронних органів здійснюється в умовах, що потребують розвиненої саморегуляції психічних станів та поведінки в цілому. У повсякденному житті і при виконанні службових завдань співробітник, з огляду на значимість для нього певних ситуацій, зазнає тих чи інших переживань. Разом з тим, більшість цих ситуацій потребує контролю над їх виявленням, подолання негативних станів, наполегливості та стійкості в досягненні поставленої мети. Регулятором конкретних актів поведінки виступають емоції, почуття, воля. Емоції — психічне відображення дійсності у формі безпосереднього переживання життєвих явищ і ситуацій, зумовленого ставленням суб'єкта до задоволення чи незадоволення потреб (страх, гнів, радість тощо). Емоції поділяють за їх якісними характеристиками (позитивні та негативні) і за модальністю (значення). Позитивні емоції закріплюють корисні пристосувальні механізми; негативні — викликаючи психологічне напруження, мобілізують на подолання перешкод, на пошук умов та засобів для досягнення бажаного результату. Емоції ситуативно зумовлені, вони є безпосередньою реакцією на приємний чи неприємний вплив, на чуттєво відображені якості речей. Причини емоцій не завжди усвідомлюються ....
Принципи і методи юридичної психології. Психологічні особливості професійного спілкування слідчого
Характеристика емоцій та почуттів. Психологія особистості правопорушника
Варіант 2. Психологічна структура особистості. Психологічні особливості та структура злочинних груп
Основні етапи формування антисоціальної поведінки. Психологічна характеристика юридичної праці
Психологічна структура особистості. Психологічні особливості та структура злочинних груп
Психологічні особливості різних видів злочинних груп. Психологічна характеристика очної ставки
ЮРИДИЧНА ПСИХОЛОГІЯ Структура та напрями юридичної психології. Психологія масовидних явищ
ЮРИДИЧНА ПСИХОЛОГІЯ. Історія розвитку та етапи юридичної психології. Психологічні особливості та структура злочинних груп
Юридична психологія. Характеристика емоцій та почуттів. Психологія особистості правопорушника